Aksi Nyata Membuat Lingkungan Ramah Anak Dalam Membaca (Penguatan Literasi Dan Numerasi)

 Deskripsi

1. Pojok Baca kelas dan ruang perpustakaan sekolah, karena setiap hari siswa selalu bisa mengakses tempat-tempat tersebut dengan mudah.

2. Pojok baca: Guru dan paguyuban kelas membuat konsep Pojok Baca kemudian mulai menyiapkan segala perlengkapannya. Mulai fasilitas baca, hiasan, pagar pembatas, hingga penyediaan buku-buku. Perpustakaan sekolah: menciptakan ruang perpustakaan yang nyaman perlu memperhatikan dua hal. Yaitu desain tata ruang dan pengkodisian ruang. Desain tata ruang diarahkan untuk menghasilkan pembagian fungsi ruangan, sirkulasi ruangan, dan pengelolaan unsur pembentuk ruang.

3. strategi dan proses pojok baca yaitu pada Pojok Baca ini juga dipilih dua siswa-siswi untuk menjadi penanggung jawab Pojok Baca. Mereka bergantian mencatat buku keluar dan buku masuk. Di Hari Senin buku dikembalikan dengan ringkasan cerita yang mereka buat di buku khusus. Secara bergantian siswa-siswi yang meminjam buku membacakan ringkasannya di depan kelas untuk teman-teman yang lain.

Refleksi

1. Pembelajaran yang saya temukan disini bahwa giat baca yang dimulai sejak kecil akan membawa dampak yang baik bagi perkembangan literasi dan numerasi anak sejak dini, serta kosakata siswa bertambah dan tak jarang siswa dalam mengekspresikan cerita yang dibawakannya sekarang lebih lancar dan berani.

2. Kendalanya yaitu belum memiliki petugas perpustakaan yang handal yang sesuai dengan background pendidikannya. cara mengatasinya yaitu teman guru yang mengajar mata pelajaran bukan guru kelas secara bergantian diberikan tanggungjawab untuk menjada dan mengelola buku-buku yang ada diperpustakaan dan dengan adanya MOU yang sekolah dapatkan tak jarang sesekali kami mengirimkan guru kami berlatih di dinas perpustakaan daerah.

3. Tak jarang siswa dan siswi kami pada waktu istirahat bercerita tentang bacaan yang telah dibacanya. Dan dengan adanya lingkungan baca yang nyaman dan beragam bacaan yang ada disana, siswa siswi kami tidak canggung dalam bercerita didepan teman-temannya atas apa yang dibacanya didepan kelas, dan siswa siswi yang menjadi pendengarnya juga melakukan tanya jawab atas cerita tadi, tak jarang terjadi perdebatan atas cerita yang dibawakan tadi.

https://guru.kemdikbud.go.id/pelatihan-mandiri/aksi-nyata/1798919?topik_name=Penyesuaian%20Pembelajaran%20dengan%20Kebutuhan%20dan%20Karakteristik%20Murid%20SD%2F%20Paket%20A&topik_id=4